新華網(wǎng)北京12月19日電今日，教育部召開新聞發(fā)布會,，就印發(fā)《教育部關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》介紹了有關情況,。

教育部學位管理與研究生教育司司長任友群表示，研究生教育是高等教育的最高層次,，是衡量一個國家高等教育競爭力的關鍵標志,，是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的主渠道。抓好高等教育這個龍頭,，必須充分發(fā)揮研究生教育的高端引領作用,。為加快推進教育強國建設，不斷健全中國特色高質量研究生教育體系,，教育部日前印發(fā)《關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》,，推動學術創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng),，為加快建設教育強國、科技強國,、人才強國提供更有力支撐,。

任友群表示，新時代研究生教育分類發(fā)展格局已基本形成,。當前,，學術學位、專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成,，具有中國特色的,、兩種類型、三級學位協(xié)調發(fā)展的體系初步建成,，有效滿足黨和國家事業(yè)發(fā)展需求,。學科專業(yè)設置實現(xiàn)了學術學位與專業(yè)學位“并重”。2022年發(fā)布的《研究生教育學科專業(yè)目錄》,，將主要知識基礎相近的一級學科和專業(yè)學位類別統(tǒng)籌歸入相應學科門類,。新版《目錄》進一步豐富了專業(yè)學位類別，專業(yè)學位類別的數(shù)量由47種增加到67種,，更充分,、更精準地對接經濟社會需求，支撐行業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展,。研究生教育緊密服務“四個面向”戰(zhàn)略部署,，持續(xù)完善學科專業(yè)布局。學術學位博士授權點數(shù)量較10年前實現(xiàn)翻番,，對于科技前沿和關鍵領域的學科支撐更加有力,。專業(yè)學位授權點總數(shù)由10年前占學位授權點總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學位授權點數(shù)量增長3倍,，對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應能力得到大力加強,。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%,。

任友群介紹，2022年,，我國在學研究生已達365萬人,，總規(guī)模位居世界第二，已經成為研究生教育大國,。分類發(fā)展是調整優(yōu)化研究生教育結構的戰(zhàn)略舉措,，以分類發(fā)展為切入點，對研究生教育體系進行改造升級和重塑重構,，才能實現(xiàn)研究生教育從量變到質變的根本性蛻變,；分類發(fā)展是提升人才自主培養(yǎng)質量的必然路徑,，如何清晰描繪出學術學位與專業(yè)學位各自的培養(yǎng)路徑，進一步暢通兩類學位分類發(fā)展的通道,，特別是專業(yè)學位的培養(yǎng)鏈條如何深度融入行業(yè)產業(yè),，已經成為提升研究生教育整體質量的改革方向；分類發(fā)展是促進培養(yǎng)單位內部機制改革的有效抓手,，以分類發(fā)展為導向,，推動培養(yǎng)單位根據(jù)不同類型人才培養(yǎng)的目標和需求，對發(fā)展理念,、組織模式,、資源要素等進行升級重組，將有利于進一步激發(fā)培養(yǎng)單位內部的活力,。

任友群表示,，本次印發(fā)的文件是新形勢下推動研究生教育改革的基礎性文件?！兑庖姟芬越ㄔO高質量研究生教育體系,、提高人才培養(yǎng)質量為目的，堅持問題導向,、尊重規(guī)律,、整體推進、機制創(chuàng)新,，以科教融匯,、產教融合為方向，注重對現(xiàn)有人才培養(yǎng)過程的改造升級,，加強全鏈條,、各環(huán)節(jié)改革措施的銜接配合，提升人才培養(yǎng)鏈,、工作管理鏈的匹配度,，增強改革的系統(tǒng)性、可操作性,、實效性,、長效性，推動培養(yǎng)單位實現(xiàn)內部體制機制變革,。

（來源：新華網(wǎng)）

[編輯：趙孝蕾]